La didattica digitale è il futuro. E non solo perché è così che deve andare in un mondo sempre più tecnologico, ma perché ha effettivamente un sacco di vantaggi e benefici, quando sfruttata nella giusta maniera. Il digitale, infatti, permette di rendere le lezioni più coinvolgenti, più interattive e più divertenti, oltre che più concrete e pratiche. E la pratica è un elemento fondamentale quando si parla di apprendimento, poiché i bambini quando applicano i concetti li capiscono meglio.

Questo tuttavia significa che anche gli insegnati e i genitori devono aggiornarsi, apprendendo al meglio le potenzialità degli strumenti digitali applicati alla scuola e imparando a utilizzare tutte le nuove tecnologie.

Come fare? Una buona idea è partecipare ai corsi di formazione MyEdu, o organizzarli nella propria scuola.

I corsi di formazione sulla didattica digitale: con MyEdu gli insegnanti possono imparare a utilizzare le nuove tecnologie per coinvolgere gli studenti

MyEdu è una piattaforma online di apprendimento digitale che mette a disposizione di scuole, insegnanti e famiglie migliaia di materiali didattici digitali e interattivi relativi a tutte le materie scolastiche, per imparare, esercitarsi e allenarsi. Qui vi spieghiamo in dettaglio di cosa si tratta.

Oggi però vogliamo parlarvi nello specifico dei corsi di formazione che propone MyEdu per gli insegnanti. Si tratta di corsi svolti in presenza di formatori qualificati, ovvero tutor FME Education, specializzati nell’uso delle tecnologie applicate alla didattica, per dare agli insegnati di tutte le scuole le giuste competenze per utilizzare concretamente la tecnologia in classe. Il tutto attraverso lezioni pratiche cucite sulle esigenze dei partecipanti, che assistono a dimostrazioni e partecipano attivamente, attraverso lezioni teorico-pratiche.

Il corso permette di acquisire le giuste competenze per sfruttare al meglio gli strumenti digitali con gli alunni, producendo anche dei contenuti personalizzati da proporre alla classe, come immagini, schede, testi, quiz e verifiche.

La scuola, quindi, può scegliere il piano di formazione che desidera in base alle sue esigenze, sempre supportata dai tutor MyEdu, scegliendo tra corsi modulari (da 4, 8, 10 o 20 ore) e personalizzabili, al termine dei quali i docenti riceveranno un attestato di partecipazione.

Il modulo base ha una durata di 4 ore ed è rivolto a tutti i docenti delle classi che aderiscono al progetto MyEdu School. I formatori, in questo caso, aiuteranno i docenti a comprendere l’uso delle tecnologie digitali applicate alla didattica e offriranno una guida di base ai contenuti digitali presenti sulla piattaforma MyEdu.

I moduli da 4, 8 o 10 ore su temi specifici riguardano invece la didattica digitale (con un’introduzione sulla tecnologia applicata alla didattica mirata ad acquisire le competenze per la creazione di lezioni multimediali), la comunicazione efficace (per capire come comunicare meglio con i nativi digitali utilizzando i device per lezioni innovative) e l’insegnare in digitale (per padroneggiare gli strumenti e migliorare la comunicazione con lezioni davvero coinvolgenti).

Infine, il modulo da 20 ore è il corso di formazione completo intitolato “Didattica digitale e comunicazione”, accreditato dal Ministero dell’Istruzione, disponibile sul portale Sofia. La didattica digitale e la comunicazione sono i due temi centrali, e i formatori guideranno i docenti su questi argomenti: l’interattività intelligente, la creazione di mappe concettuali e timeline, la didattica e i social media, la produzione e distribuzione di contenuti personalizzati e la gamification (ovvero la ludodidattica), nonché su tutto ciò che riguarda la comunicazione, la relazione, il linguaggio, l’organizzazione e la crescita personale.

Per informazioni e per organizzare un corso direttamente a scuola, vi invitiamo a contattare la responsabile del progetto, Benedetta Negri (+39 02 30076303 o Questo indirizzo email è protetto dagli spambots. È necessario abilitare JavaScript per vederlo.).

Questo libro è bello perché le illustrazioni sono magnifiche. È bello perché i dettagli sono infiniti, curiosissimi e precisi. Ed è bello perché con pochissime parole crea una storia semplice ma sorprendente, piccola ma alta quanto un palazzo, buffa ma profonda come il messaggio che vuole portare.

“I miei vicini”, un libro su curiosità, immaginazione e stupore: Einat Tsarfati illustra la curiosità dei bambini e la bellezza della diversità

Einat Tsarfati è una bravissima illustratrice israeliana e questo è il suo primo albo illustrato per bambini. Ma che esordio, ragazzi! (Ah, qui trovate un’intervista che le hanno fatto recentemente!).

“I miei vicini” (Editrice Il Castoro) è un libro grande, di quelli belli da sfogliare anche sul tappeto, da tenere sul tavolino in salotto e da sfoderare ogni volta che vogliamo, imparando la storia a memoria ma scoprendo nuovi dettagli ad ogni nuovo lettura. Perché le illustrazioni sono così fitte (e meravigliose) che non annoiano mai, ma, anzi, fanno venire voglia di continuare a posarci gli occhi.

La storia, dicevamo, è molto semplice, ed è questo un punto a super favore di questo libro: tutti i bambini, più o meno, possono identificarsi con la protagonista delle pagine, che semplicemente racconta di come ogni giorno si trovi a percorrere le scale che la porteranno al settimo piano del condominio in cui vive, al suo appartamento.

Di pianerottolo in pianerottolo, la bimba fa ciò che tutti i bimbi del mondo fanno: immagina. Immagina chi ci possa essere dietro ad ogni porta, affidandosi di volta in volta ad un indizio diverso. Gli odori, i rumori, gli oggetti appoggiati allo zerbino… Tutto diventa pretesto per cucire una storia diversa riguardante gli abitanti del palazzo. Che, naturalmente, sono affascinanti e straordinari: ci sono il pirata e la sirena, la famiglia di ladri, i circensi…

La bimbetta, insomma, dà voce (e disegno!) a quello che tutti abbiamo fatto almeno una volta, ovvero tentare di indovinare cosa stiano facendo i nostri dirimpettai, o quelli che stanno al piano di sopra, o al piano di sotto, captando piccoli rumori, e profumi, e voci… Dà voce, quindi, alla curiosità, all’immaginazione e alla creatività dei bambini (e di noi adulti!), esternando la bellezza della diversità, perché, beh, che mondo piatto e noioso sarebbe se dietro alle porte fossimo tutti uguali?

Alla fine la bimba giunge alla sua casa, alla sua famiglia “normale”, “noiosa” e “piatta”. Ma non importa: perché l’amore aleggia anche lì! E poi nessuno è normale. E un esercizio di immaginazione con i bimbi potrebbe essere quello di provare a immaginare come potrebbero immaginarci i vicini ascoltando i rumori e i profumi che produciamo noi!

Ah, e poi in ogni pagina si nasconde il criceto Bennie: un piccolo giochino in stile “dov’è Wally?” che ai bambini piace sempre da matti!

Il mondo sta cambiando e il progresso tecnologico a cavallo dei due secoli è stato gigantesco, è vero. Ma il cambiamento non è solo digitale. È anche umano.

A dimostrarlo è il tempo che i papà millennial trascorrono con i loro figli, così come i pannolini che cambiano: le statistiche parlano chiaro e ci informano che rispetto al passato i padri sono davvero molto più coinvolti e presenti nella vita dei loro bambini.

I papà millennial trascorrono molto più tempo con i figli: come i padri nati tra il 1980 e il 1996 passano più tempo con i bambini rispetto alla Generazione X

La tecnologia ha cambiato il mondo, insomma, ma anche la società stessa lo sta modificando. In meglio, si spera. E questi dati sembrano darci un po’ di speranza. Perché il succo è semplice: questa generazione di papà spende molto più tempo insieme ai propri figli rispetto alla generazione precedente.


Un dato molto semplice a conferma di questo? Riguarda il pannolino. Secondo una ricerca del 1982, infatti, i padri che mai avevano cambiato un pannolino erano il 43% degli intervistati. Nel 2000, solo il 3% dichiarò invece di non averlo mai fatto.

Questa tendenza in realtà è frutto di un lentissimo ma sostanziale cambiamento nella relazione padri-figli che sta avvenendo da secoli. Se pensiamo all’epoca vittoriana, o al rinascimento, o addirittura ala preistoria, il ruolo del padre era molto autoritario e distaccato. Dal Novecento, invece, i padri pian piano hanno cercato di farsi coinvolgere sempre di più nella vita dei propri figli, prima in maniera decisionale e, dagli anni Sessanta e Settanta (anche se molto, molto lentamente) anche a livello pratico.

Ed è così che si arriva a noi. Anche se la parità di genere non è ancora raggiunta (anzi!), i padri millennial, ovvero quelli nati suppergiù tra il 1981 e il 1996, mostrano come le cose stiano cambiando.

Una ricerca pubblicata qui mostra non solo come i padri che scelgono di prendere un congedo dopo la nascita dei figli siano aumentati quattro volte dal 1990 al 2017, ma anche come questi stessi padri siano tre volte più presenti nella vita dei loro figli rispetto ai padri del passato. E, è bene sottolinearlo, la maggior parte di loro considera una priorità essere un buon padre come parte integrante della propria identità.

Questo atteggiamento è certamente positivo, ed è fondamentale per il benessere della famiglia, come spiega questo studio effettuato dalla Cornell University, secondo cui i padri che prendono un congedo di paternità più lungo del consueto tendono poi ad essere più coinvolti nella vita dei loro figli a lungo andare.

Oltre a questo, è evidente che i nuovi padri siano molto più consapevoli - tendenzialmente! - dell’importanza dell’uguaglianza di genere in famiglia. Sono molti i papà che cercano di dividere equamente i compiti domestici e parentali con le madri (e anche se queste ultime sono ancora quelle con più compiti, oggi gli uomini trascorrono in media trenta minuti in più al giorno intenti nelle faccende domestiche, cosa che non accadeva assolutamente trent’anni fa).

Questo crea certamente un ambiente familiare più sereno e armonioso, dando allo stesso tempo l’opportunità ai figli di crescere con un esempio positivo di collaborazione equa, etica e positiva a livello di uguaglianza.

I casi ci sono (come quello del bambino in Germania), ma sono davvero pochi: il CoronaVirus (o Covid-19) sembra colpire pochissimo i bambini. Ma per capire il perché e ipotizzare gli sviluppi, dobbiamo fare un passo indietro e capire di cosa parliamo quando parliamo del nuovo 2019-nCoV.

Il 2019-nCoV o COVID-19 è il nuovo Coronavirus che ha causato un focolaio epidemico a fine 2019 e inizio 2020 nella città di Wuhan, della stessa famiglia della Sars, della Mers e - pochi lo sanno - del comune raffreddore. Questo virus provoca tosse, febbre e difficoltà respiratorie, e nel caso di persone vulnerabili, come gli anziani, le complicanze possono essere molto dure, portando anche al decesso.

Al momento in cui stiamo scrivendo, 11 febbraio 2020, questo nuovo coronavirus ha finora contagiato più di 40.000 persone e più di 1000 ne sono morte, ma di queste i soggetti in età infantile sono davvero pochissimi. O, almeno, solo pochissimi mostrano sintomi riconoscibili.

Perché il Corona Virus colpisce meno i bambini: le ipotesi riguardo al Coronavirus in relazione ai pazienti infantili

Uno studio pubblicato sul New England Journal of Medicine ha subito messo in luce un fatto: dei primi 425 casi di contagi da Coronavirus, nessun infettato aveva meno di 15 anni.

E in effetti l’età media dei pazienti infetti da Coronavirus Covid-19 sta tra i 49 e i 56 anni, come fanno sapere da un articolo pubblicato sulla rivista Jama, sottolineando come i casi di bambini affetti dal virus siano davvero molto rari. Ma perché, dunque, così pochi bambini vengono infettati?

Il dottor Malik Peiris, capo di virologia dell’Università di Hong Kong, ha ipotizzato in un’intervista sul New York Times che i bambini potrebbero non essere immuni da quest’infezione come pensiamo, sviluppando, invece, dei sintomi molto ma molto più lievi e meno pericolosi rispetto agli adulti. In quel caso, scoprire i casi relativi ai bambini sarebbe molto più complicato, dal momento che la maggior parte non si accorgerebbe nemmeno di essere in presenza di coronavirus, scambiando la malattia magari per un banale raffreddore e non recandosi nemmeno in ospedale.

Lo stesso accadde con la SARS e la MERS: la MERS, scoppiata in Arabia Saudita nel 2012, fece 800 morti, ma come in questo caso la maggior parte dei bambini infettati non sviluppò nemmeno i sintomi. Idem la SARS: nessun bambino morì durante l’epidemia del 2003, e di tutti gli 8000 casi di contagio, solo 135 furono identificati come bambini.

Le altre ipotesi del perché i bambini non vengano contagiati dal coronavirus riguardano principalmente le cause del contagio. Ovvero: i bambini, frequentando meno i mercati di animali vivi (dove, a Wuhan, è partito il focolaio, con il contagio di un umano da parte di un pipistrello - probabilmente) avrebbero meno possibilità di venire infettati. Oppure, potrebbero addirittura essere “protetti” dagli adulti, che lavandosi più spesso le mani e proteggendosi molto meglio rispetto a loro (che non hanno il senso della sicurezza), creano in qualche modo una barriera, uno scudo.


In ogni caso, non è raro per i virus colpire i bambini in maniera più leggera rispetto agli adulti. Pensiamo a come la varicella sia più pericolosa in età adulta e innocua in età pediatrica, o alla semplice influenza, che negli adulti può addirittura provocare la morte, mentre nei bambini è rarissimo che ciò avvenga.

Detto questo, ipotesi o supposizioni che siano, il fatto è certo: la popolazione pediatrica viene colpita meno e meno duramente rispetto agli adulti dal coronavirus. E non può che essere una buona notizia.

Qui sotto vi lasciamo un interessantissimo e molto utile video nel quale il direttore della S.C. Malattie Infettive presso l’Ospedale Niguarda, il professor Massimo Puoti, spiega in maniera semplice e seria tutto ciò che dobbiamo sapere sul Coronavirus Covid-19 e le misure precauzionali da adottare per evitare il contagio.

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